Da ich mich ebenfalls vor schon etwas längerer Zeit damit auseinander gesetzt habe - hier mal nen copy/paste von einem älteren Angebot im Kidsoft/Medien.
Hat in Testberichten meineswissens sehr gut abgeschnitten. Mittlerweile gibt es glaube ich schon die Version 1.1.
Evtl. hat es ja dort im Kidsoft/Medien noch jemand. B.b. einfach mal dort eine Anfrage starten
Die Addy Reihe habe ich mir bei einem Bekannten angesehen. Fand ich persönlich furchtbar. Viel zu bunt und überladen.
Das unten genannte ist da doch um einige Klassen besser (auch wieder meine persönliche Meinung).
CESAR Lernspiele Schreiben 1.0
Computergestützte Legasthenie-Therapie
2. - 4. Klasse
bietet einen Baukasten unabhängiger Lernspiele zur lautgetreuen Verschriftung auf Laut-, Silben- und Wortebene
* Eigenkorrektur
* Graphemaufbauerfassung
* ganzheitlichen Wortbilderfassung
* Wahrnehmung von kleinen phonematischen Unterschieden
* Lautsynthese - und -analyse
* Anwendung metasprachlicher Prozesse
In neun unabhängigen Spielen wird der Lernstoff der ersten beiden Grundschuljahre als reduzierter Karteikasten angeboten. Dabei kann in zwei Spielen der Wortschatz zusätzlich frei erweitert werden. Das Programm verfügt über eine Einzel-Dokumentation der Ergebnisse und bietet darüber hinaus eine quantitative und qualitative Fehlerauswertung mit Ausdruck. Die Spiele werden in den Gruppen AUDITIV, VISUELL und AUDITIV - VISUELL angeboten.
AUDITIV
In dieser Gruppe wird der Transfer von Phonemen in Grapheme spielerisch gelernt. Dies bewältigt ein Kind umso besser, je konsequenter das Prinzip der lautgetreuen Verschriftung verfolgt wird und je weniger das Gehörte semantische Bezüge weckt. Daher wird zunächst mit Einzellauten und Unsinnsilben gespielt. Erst dann werden Wörter diktiert und reihen sich als Puzzlewörter in ein Szenenbild ein. Darüber hinaus wird die Bearbeitung von Endlautverhärtung und Doppelkonsonanten angeboten.
VISUELL
Visuelle Ankerungsstrategien sind für zentral auditiv beeinträchtigte Kinder häufig die einzige Chance, orthografisch bestimmte Schreibweisen zu speichern. Deswegen ist es CESAR ganz besonders wichtig, verschiedene hierfür erforderliche Strategien mit lustigen, "erinnernswerten" Animationen und Bildern zu begleiten. So wird das Kind dahin geführt, sein eigenes Schreibprodukt visuell analysieren, bewerten und damit korrigieren zu können. Weiterhin lässt CESAR den sequentiellen Graphemaufbau eines Wortes vor den Augen des Kindes entstehen. Immer auf der Suche nach Bedeutung lernen die Kinder automatisch mit der "Pilotsprache" das Wort in einzelne Phoneme zu zerlegen und so schreibbar zu machen. Die ganzheitliche visuelle Erfassung von Wörtern wird über kurz eingeblendete Zielwörter stimuliert und anschließend im Schreibprozess abgerufen und ebenso ganzheitlich in das Spiel integriert.
AUDITIV VISUELL
Auch in dieser Gruppe wird die Maxime der lautgetreuen Verschriftung verfolgt. Diesmal sorgen auditive und visuelle Stimuli gemeinsam dafür, spezifische Rechtschreibprobleme auf den Punkt zu bringen. So erfahren die Kinder die Ähnlichkeit von gesprochener Sprache und ihre graphematische Realisierung durch Ausprobieren. Sie dürfen sich auch ihrer dedektivischen Fähigkeiten bedienen, wenn es darum geht, herauszufinden an welcher Stelle eines Wortes ein bestimmter Graphemaustausch eine spezifische Bedeutungsveränderung zu Folge hat. Ein kleines Quiz vor dem Schreibprozess regt das Kind an, über die Lautgestalt eines Wortes nachzudenken und setzt somit metasprachliche Denkprozesse in Gang, wenn es darum geht, Lupenstellen im Wort zu beleuchten.
Gerade für Kinder, die in diesem Bereichen Nachholbedarf haben, ganz wichtig: Das Programm ist zwar kindergerecht, aber nicht überladen, sondern eher "minimalistisch" ausgerichtet.
P.S. Hast ne PN
Re: Deutsch üben 3. Schulklasse Lernprogramm ??
*kleiner scherz*
